“而且，成績也并好，很習。”

　　許睿到問題只抬起睛，嘴里塞滿物，嚼得腮幫子鼓起。

　　埋著裝沒見。

　　林雉著對自己渾充滿抗拒樣子，也沒話，好像今對許睿格容。

　　教老師到林授課也將個，除最始候些拘謹緊張，經過段適應，已經完全林雉習速度，林雉謂位讓分省，樣簡單效授課，又能同讓得到麼菲資。

　　而且林雉也如始所象樣，位養尊處優脾性惡劣富爺，所以任庭教師忍受林爺難教難管之后，又被林辭退。

　　經過段相處，現真相與象相徑庭，林雉半點兒被嬌慣縱容富爺惡劣脾性，話很，連表也，候都很得，超同齡沉穩。

　　任庭教師自己問題。位女教師逐漸從始戰戰兢兢到現松怡然，林雉聰讓份作變得沒什麼難度。

　　至得或許林雉都需自己，或者換個別，任何位教師教林雉，林雉都以取得很好成績。

　　又或者更夸張點，林雉以自己課本些例題，自己就以課程，張讓滿分數試卷，畢竟些課程識還并麼困難。

　　今，事位任庭教師面成改變。

　　推候，見今兩位孩。

　　線從林雉張沒打算解釋什麼又或者介紹什麼移到邊，孩起應該跟林雉差，睛很，張帶嬰兒肥起顯得很真幼稚。

　　總之比林雉更像孩點。

　　許睿再討厭懼怕林雉，原本邊麼距，如針氈似，兒見老師，骨子里對老師職業畏怕又浮現，趕緊正襟危起，繃著。

　　基礎并很好，跟林雉度也完全同，但林雉：“先講吧，識節再講，當陪起復習。”

　　老師并沒話，能跟林雉起孩也該什麼平常普通庭孩，林雉自己樣講，更落實位庭教師里猜測。

　　回答：“好。”

　　正式始之林雉著老師將課本翻，然后又補充：“講話，讓回答問題，以讓問題答案。”

　　庭教師愣瞬，很反應過什麼，神態恢復自然，語：“。”

　　午課程排分緊湊，就算始對位基礎差認，但位教老師最始候還沒改掉習慣性將課程講得些，到孩點跟之后又斷調。

　　份作到里才算讓真真切切到教位習級課堂識，講完課之后，老師也忍休息分鐘。