」

還沒，就自己哽。

「謝。」扒拉子，摩拳擦掌保桶。

蓋子剛打，燒排骨特咸混雜著冰糖甜飄散。

抬腳往。

「？」詫異抬。

惜字如，「飯。」

保桶容積，以及飯菜分量，夠跟兩個。

連筷子，媽都貼備兩雙。

「起唄？」招呼。

「用，堂。」腳步，抬就。

「別嘛，都幫腿帶飯。」腳麻利堵，笑嘻嘻著，「反正也完，就當為盤點貢獻唄。」

盛邀請纏爛打，屈。

對，請飯假，夾帶私貨真。

跟打點好系，些識點，就條請教徑。

清華之，就能平坦幾分。

飯，起請假友事，隨問午干嗎。

頓，圖館批模擬卷，買。

圖館跟轅轍，果然，……

成功靠頓飯「收買」。

后遇絞盡汁都解難題，都觍著湊過求教。

玩得好同好奇已，問什麼候對麼。

只能搬軍令狀裝無辜。

得，17 歲羅熙張，賣萌裝嫩起真很好用。

憑借顆輸，成績始平穩步。

公告欄卻此引起軒然波。

里貼著封，收信，落名字。 

6

涉及到國之棟梁，教務主任直接冒煙。

次，沒性化午休，把當事分別叫挨個訓斥。

而徑直把起叫到教務處。

「羅熙，目標換得挺嘛，解釋解釋。」暴躁拍拍子。

掌張信，字跡跟相差無幾，得驚肉。

汪，后，旦被冠「檢點」名號，英才班將再無容之。

直件事跟汪。

世官期，就親見過仿字跡。

但現，沒證據證能耐，更沒法證跟封信。

女子報仇，當務之急，怕撒潑打滾，都得先把難過再。

「老師，能借謄份嗎？」張酷似羅熙品，正正音，

「您肯定信，謄份，您先比對字跡再。」

「需，已經作業比對過。」

教務主任顯，毫留拒絕提議。

「作業比對只比照個別字，謄能比照所細節，樣才更加公正客觀嘛。」繼續循循善誘。

教務主任套，「偽造細節又難，信。」

頓些，總能搶吧，難搞。

兩步，將教務主任往邊撥，拿起信遞，「別理，先謄再。」

被霸側漏作驚驚，瞅教務主任。

哼，沒吭。

次作，從打印取張 A4 ，然后支，邊抄。

抄幾句，就得渾難受。

字跡雖然跟很像，但過于纏綿悱惻，代入都 yue。

「字跡以偽造，但個習慣很難改變。」抄完，將兩張并排放起，「總，兩封信字跡形態相似，但觀顯樣。」

「收干脆利落，而個過于謹慎。」從兩張分別圈幾個「」字，「就拿『』個斜鉤，偷減料成捺，個忘記個細節。」

完「」字，又舉另幾個頻字例子。

「此，字隨性，同個字經常呈現好幾種形態，而封——」舉起張，「同個字勢都樣，顯刻模仿。」

「老師如果信，以翻作業。」，補充句。

教務主任湊過，「憑點，以。」

呼吸，決定自曝其。

「都文如其，語文老師提面命很次，用語粗獷剛烈，缺細膩。篇作文柔婉約，里，根本數。」

將信放，點點，「點您也以求證。」

教務主任淡幾分，卻還沒放。

拿起張遞教務主任，耐煩，「聞聞。」

教務主任蒙，「什麼？」

為所，復遍，「聞聞。」

次，教務主任用力聞聞，才，「點，什麼。」

默默抬起自己聞，些。

拿起張信遞教務主任，「聞個。」

教務主任次很用聞，然后表見，「也挺。