們辦講,福建別都如們蘇州,但講講得比們好,就徹徹底底蓋壓過們!
昨們老師講壇講也曾過,也見老師用種講法教。
當們著講壇排樣式鮮,講起課就們課堂著老師教訓樣,叫提起興致。卻今講壇張屏似巨講義架,仿若換個講壇,而講老師助教換之后,臺講面也比昨好數倍——
就像塑胎像,忽然換成個活美。
臺位助教似只講、提問,實則隱然把控著講;老師講也傳授自己所,而隨與助教互,依著問題調自己講容。
眾才子都已將解到練熟步,所以更清楚講講到,都容易忽,或實縹緲難,只得含糊過方。
講講得好,助教問題也問得恰到好處,換個也講到樣準。
們幾遞帖子拜訪宋,卻直得回音,倒定敢見們些真才子,而忙著設計講法,再次從壓倒蘇州……
們還能仿講法嗎?
若仿,還能更好講法嗎?
講結束后,幾位見識才子都陷入,反倒紀最劉昌無憂無慮,對著講臺點評:“還以為見過徐兄之后自慚形穢,敢跟咱們蘇州文士見面,樣子,真忙講之事無暇分。”
徐珵禁苦笑:“叫得無言以對,什麼怕見?還猜自恃講名,目無,也。”
們畢竟名才子,又個縣,就能騰夫請們見個面,談談賦文章麼!
些麼仍著委屈,祝顥個領便慰幾句,又提個好主:“方才著們,些老先臺講還別助教,必宋每。等,咱們便拜訪。”
們話并避,周圍些本才子見們蘇州,羨慕,自豪能引得蘇州才子。也,嘲諷們:“蘇州仿著咱們福建辦個講,被們講講張公、蔡公、陶公……回都文章,們只‘架,事事擬’,夠!回過,又竊咱們講法,回到蘇州用……”
個“仿”,個“竊”,準準戳蘇州才子自尊。
們蘇州什麼從都最興,才子文章也流傳效仿,如今僅被效法福建辦講,竟還們竊取別法子——