宋排定此事，順又對朱：“若還歲以，論男女，尋個老師替們蒙識字，才好個用。”

　　朱縣令忙忙記求，都記之后又補充句：“若教女子，便聘些過婦，樣婦只怕難雇著。”

　　難也雇，實從尼姑庵里。過千萬能叫們教經，也用教女——女能什麼用？直接！

　　別蒙都替換，之《名物蒙求》里卻講到許樸素自然識，必須讓孩子從，史也該。《性理字訓》或，再加本教兒童禮儀《教子齋規》或《童蒙須》之類，然后再加個必背乘法表。

　　孩子些，就以到廠區步造。

　　朱卻頂司份連童都惦記，分慨：“漢經濟園奠基已教無類，護后，今則更見番澤被百姓德化之。

　　得字字自肺腑，原本打算讓孩子們個就半半打宋得都些好，摸著胸：“朱兄過譽，咱們官個盼著將治之教化成理德之？雖此，但今底請教導孤兒，也虧本士紳力捐助，諸位同僚戮力為朝廷、為百姓事。”

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　　朱點附著，到句“諸位同僚”，便毫客當成夸自己，飄飄然兒，也分懂事反夸句：“官們什麼功勞，還桓為府尊、為百姓所最。”

　　倒真。

　　宋疼著幫算方算到半夜桓凌，嘆：“也為朝廷百姓，麼能言苦呢。”干起活就管，以后還得盯著點兒才。

第162章 

　　宋府尊對自己萬般憐惜，擔干活累著, 輪到屬就沒個待遇。

　　朱縣見都始夸起侶, 以為正事完, 寒暄幾句便告辭。誰“告退”兩個字還沒，宋就又拉著研究起作。

　　如今已至旬, 到收麥插禾節，縣令親民官，自然得農桑, 宋還跟聊聊科種田呢：

　　比如稻秧理密植；比如稻田養魚技術；比如割麥后秸桿還田肥料與收秸桿柴燒種對農更劃算；比如收麥后種油菜還芝麻、豆類、棉收益更……

　　朱縣令越越茫然, 神越飄渺, 努力集精神弄懂什麼，卻次次被扔問題打懵。

　　稻全株葉展？稻莖桿粗細？稻田里還能養魚、養螃蟹？收麥之后種什麼賺子最？

　　……單芝麻油比菜籽油貴, 誰能畝芝麻凈收入比畝油菜、豆、瓜茄？