岳丈教森嚴,縱然叫先欺負,也只怨子婿,肯怪先,又能如何……”
如何,就先根兒點癢,咬幾罷。
宋老師老師全無為師表樣子,便打擾子弟作文章,鬧得桓御史科普文轉都沒能完,最后只遞個摩擦起實驗過。
但報經刊,便震漢府,隨即迅速傳抄傳閱,迅速席卷個漢、陜,處、陜、邊、川……直至京與等。
講義標題便宗義,“霆,俱恩。先民取用之澤久矣,今當采擷,馴為民用”之語,奪盡眾目。
第239章
馴為用?
司之罰,若能馴為用, 豈凡也能奪造化權柄?
竟怕帝罪?還……文“”與威奪真正并非同物, 只借名狀物?
萬般議論與信, 們完《漢經濟報》增刊后,都化作震撼與急迫——迫切驗證文容真假, 迫切試回其講實驗,親嘗掌控之力滋。
只到實驗步,們又為難。
絲綢、皮毛, 里半兒能尋著;便尋常百姓, 里養蠶織綢留段, 親戚借個狗皮褥子用用,也都能應付;玻璃棒也能拿普通玻璃杯盞代替, 實還能蹭養濟院、惠民藥局玻璃……
杜仲膠麼弄?!
杜仲藥里就, 里也種, 膠粘乎乎如何成個棍子, 如何“摩擦起”?更如何用裹線成線?
倒些漢院、漢經濟園作跟著宋、桓兩位提取過杜仲膠,認此物歷, 興沖沖告同、親友, 總算解們疑惑。
但杜仲膠宋肝寶貝兒, 到硫化實驗舍得拿, 更必提“解液”、“珠”、磁應線……圖得雖清楚, 連磁方放指、方放指都,們仍步步為難。
初報,乍聞“”急得抓撓肺, 也能直接府衙堵宋府。而些昨就已妻子或女兒講過實驗,折騰半宿,到報之后反而平:剛見什麼候,最急切更;但之后,若能再得到點點更詳細容,便以撫焦灼。
平后,們就現今份報另樣驚。
漢經濟園竟賣實驗用器械!
而且宋府親自監制,先往漢經濟園處訂,便得全套!
又沖按捺激直奔,沒也呼朋喚友,打算湊套眾共究。