原本只數好實務、逢迎官員本興修業園,將商并列為與農同方支柱;漸漸興業方富戶越,農田也都用業化產農具、肥料殺蟲藥劑。方修也從墊、青鋪改成平坦,修用本、力許,更復見起尺景象。
方廠便招,無掙著子,收糧,便供養子弟。
私塾之,先便教宋桓理,從兒教孩子算術、物理。公,更許結文社,湊建實驗,請慣煉丹士幫助們復制實驗,點點自理化識。
各更仿著漢而建“經濟院”,院相互聯系,請漢名教。若打得宋桓到里,更派跟著們幾。
宋惦全國統考試竟比理更幾現。
各教輔、模擬題也并如后筍般浮現。
得帶著些主投求組個教材編撰組,編兩套統數理化教材——
套紀尚幼,育未,須循序漸、習;套,志自現代科成。兩套教材只用些變化,同,但結果殊途同歸,耐得性子幾后都能達到統考試平。
考卷則先編模擬卷,再集起真題。
教材考卷們游當編成,卻傳遍各院、,更傳京,得朝相熟臣案寵。
久后禮部辦差太子便本奏請朝廷闈之科目,令精通鄭理之也入朝為官。
雖然種雜科官員程比得正經士,卻也更個,也好京各官府選派些問扎實用之。
泰帝奏疏,便將兒子叫到殿,撫著背:“吾兒見事,善納才,果然負朕些教導。過科考之事朝廷根本計,桓宋理亦朝未之,須得更與部共計,緩緩之。”
科目之事便交由太子主持,也好自己用栽培半兒子如今能到步。
太子躬禮,鄭承諾:“兒臣絕負父皇期望。”
到科試當,便請兩位舅兄回京親自題監考,斷絕切作弊能,必定選朝廷用之材!
兩后恩科再,宋桓凌便留京回考卷,取鄭第批科官員。次后試,憑科目取子越越,們漸漸放科試,只民專勘探繪圖,研究能改善國計民型械。
,京師與各府州已漸現代息:自宮到各官府、坊、富庶百姓都能用力,油汽能源器,享著所未便利舒適。