原本只數好實務、逢迎官員本興修業園，將商并列為與農同方支柱；漸漸興業方富戶越，農田也都用業化產農具、肥料殺蟲藥劑。方修也從墊、青鋪改成平坦，修用本、力許，更復見起尺景象。

　　方廠便招，無掙著子，收糧，便供養子弟。

　　私塾之，先便教宋桓理，從兒教孩子算術、物理。公，更許結文社，湊建實驗，請慣煉丹士幫助們復制實驗，點點自理化識。

　　各更仿著漢而建“經濟院”，院相互聯系，請漢名教。若打得宋桓到里，更派跟著們幾。

　　宋惦全國統考試竟比理更幾現。

　　各教輔、模擬題也并如后筍般浮現。

　　得帶著些主投求組個教材編撰組，編兩套統數理化教材——

　　套紀尚幼，育未，須循序漸、習；套，志自現代科成。兩套教材只用些變化，同，但結果殊途同歸，耐得性子幾后都能達到統考試平。

　　考卷則先編模擬卷，再集起真題。

　　教材考卷們游當編成，卻傳遍各院、，更傳京，得朝相熟臣案寵。

　　久后禮部辦差太子便本奏請朝廷闈之科目，令精通鄭理之也入朝為官。

　　雖然種雜科官員程比得正經士，卻也更個，也好京各官府選派些問扎實用之。

　　泰帝奏疏，便將兒子叫到殿，撫著背：“吾兒見事，善納才，果然負朕些教導。過科考之事朝廷根本計，桓宋理亦朝未之，須得更與部共計，緩緩之。”

　　科目之事便交由太子主持，也好自己用栽培半兒子如今能到步。

　　太子躬禮，鄭承諾：“兒臣絕負父皇期望。”

　　到科試當，便請兩位舅兄回京親自題監考，斷絕切作弊能，必定選朝廷用之材！

　　兩后恩科再，宋桓凌便留京回考卷，取鄭第批科官員。次后試，憑科目取子越越，們漸漸放科試，只民專勘探繪圖，研究能改善國計民型械。

　　，京師與各府州已漸現代息：自宮到各官府、坊、富庶百姓都能用力，油汽能源器，享著所未便利舒適。