們自己或許文章，但經濟園里同樣，過職，又懂技術又文以幫著們完成篇揚名之作。

　　按貢獻該把匠放第作者，代者算第作者。過方今仍講究士農商民之別，若將匠名字壓，代者為士子者里只怕都難平。

　　還單由主之署名，將匠名加標題，某某匠作報告好。

　　宋面著話，何蹭到桓凌子扶著，拄著巴：“也得們培訓論文作方法，別都片頌圣之，見具作方法數據。“

　　頌圣免，但專業部分得專業性，經得后反復參考。

　　且些文章對業展貢獻，萬以后再個像樣穿越者，穿越后照著個論文復原技術，買文卻見數據，豈吐血？

　　個穿越輩如今過得錯，也托能到論文福，余力幫后輩個準備就幫把吧。

　　盡顯輩范，就籌劃起論文庫、論文索引等事。

　　桓凌就些，含笑附：“就把兩課考改成文章，咱們正好也朝廷表章，邊邊替們修改吧。”

　　改完刻印，先往京里個作報告揚揚名，留幾套渤邊藏里供后們習，再往漢院送幾套，最后再個建陽商普及版，銷往各。

　　蒸汽就業革·命起·點，定些文章能被習、引用到百后呢，定標準、嚴求，能經得歷史考驗文章！

　　憐們正沉浸造蒸汽激余韻，等著能再桓院士互吹陣——或者塊兒吹宋院，順便桓院士褒揚們兩句也好。卻料教，便見兩位老師同站臺，笑吟吟恭們。

　　恭們千古未之物，將成名垂千古之功。

　　所以……為讓們名字只史占個“某”“等”字樣，們所成事業只留句單“參與研蒸汽”，院桓院士親自們論文作課。

　　以沒過從起，過也復習格式，好好打磨篇經得起檢驗文章。

　　擇如撞，今就跟著老師題報告。諸回梳理自己什麼，該廠拿數據拿數據，該詢問細節詢問，該翻老師著翻著……

　　得點兒，趕蒸汽獻入京之把完論文交，朝官員、名才子們散散，個技術步報告之類。

　　肯定部干員——宋院親哥席。

　　應該御史、翰林——包括們倆友、屬從到漢習過兩位翰林席。