被占位置，只得無奈到另側，躺慣常位置，蓋過被子里。

　　些興奮，彌補自己剛才抓空遺憾，又向湯老師邊探過。

　　湯老師所察，單伸被子，把按，“又干嘛？”

　　沒收回，問自己所，“湯老師，能聞到被子嗎？”

　　湯其所以，“啊？們都洗澡，麼？”

　　池烈：“......。”

　　哭笑得，“個，每個特。”

　　湯老師沒即回答，空默幾秒，才問：“什麼？”

　　好解釋：“湯老師被子。”

　　湯其：“......。”

　　湯其理，變態樣。

　　把池烈“扔”到邊，“點。”

　　卻到池烈又伸過，無奈笑笑，“都過點啦，考完就麼興奮嗎？”

　　池烈也偷偷摸摸，正，隔著被子，把臂搭到湯老師胳膊，“嗯，終于以湯老師談戀。”

　　“......。”湯其太興，“再，就跟。”

　　池烈湯其背處拍拍，哄著，“以后都，嚴格遵守湯老師規定，們只制造回憶。”

　　湯老師真困，也累，沒接話，但池烈卻擁烈表達欲，著痕跡朝著湯老師邊又蹭寸,“湯老師，現就牽。

　　湯老師事，除蹈，應該就，現許困迷糊話，還沒接話。

　　池烈也得碰壁，湯老師，只湯老師，怕自娛自，也得。

　　今，夜里涼，沒空調，蓋著度適涼被。

　　隔著被子，池烈指尖湯老師背位置描摹，兒個圓，兒個角，湯老師，干什麼都得。

　　起初湯老師還些呼吸頻率慌，等角候，湯老師都入眠平穩呼吸。

　　煮青蛙招，對于好脾湯老師，就再好過策略。

　　于甘滿于隔著被子碰，到被子縫隙，將伸，點點探到湯老師指尖。

　　湯老師沒什麼反應，便將指依次嵌入湯老師指縫，點點收攏，壓緊，直到實現真正指緊扣，湯老師仍沒半分察。

　　湯老師設防讓受鼓勵，從剛才直積壓到現渴求猛然迸，吞咽，翻覆湯老師，隔著些距，讓湯老師被壓到。