微微搖，還，對簡隨之：“帳篷吧，也背個，輪換著緩緩。”

　　恒見狀也贊同點點，截過話：“吧吧，老師技巧性選，種負粗活還先們，等背再換！”

　　挑挑眉：“技巧性選？”

　　“形掛。”蘇旁邊補充。

　　老師什麼都點，但從沒見擔過什麼物。

　　回島，就只帶點點李，裝陣，以減負為首目標，根本就沒過作為藝綜藝得考慮形象事，就帶麼兩套換。

　　真負物話，也就還島次，恒把捆料搬回——但次個起，恒還特讓站，好借力。

　　后還漠里搶救物資次，但次物資也沒救太，物都被幾個攝像師接應，們從流坑里逃候，也沒拿什麼物。

　　也麼，差陽錯，現自己確實，很能別印象里，負擔物件事絕緣。

　　而且，論恒還蘇，都物，怕什麼都，像個掛器，但扯負抗物，誰都識打個問號——

　　清瘦清瘦、嫩嫩、比簡王著還好幾歲老師，能抗麼？

　　誰能象得扎著柔揪老師，吭哧吭哧背著登包，還得再疊個帳篷包，個負度能都得壓過老師袋？

　　個面，都得像虐待清瘦美。

　　，得照顧。

　　——也簡隨之法。

　　回方面被照顧，由愣幾秒都沒反應過，幾？

　　“沒必……”。

　　“嗐，就誰先誰后輪序區別，老師客。”恒打斷話，話就從簡隨之里接過帳篷包。