：“野最就確定自己里、兒，如果連最基本都確定，就盲目到處，只陷入物淡斷絕、力透支糟糕境。”

　　【個識點記得之提過！荒野期著……】

　　【老師爬吧？！】

　　【拿什麼爬？？什麼都沒啊？】

　　【朋友指荒野第期plus版本！老師徒爬！牛逼！】

　　榕根系達，繁茂枝杈錯落，打量番后，便訂線，同拿繩索，個全繩扣。

　　“種百老枝杈枝也活枝，枯杈就別杈得個樣，肉很難辨別，但旦踩枝，枝根本無法承受成量，旦折斷，就很容易造成墜落事故。”邊，邊已經爬榕。

　　成抱榕與形成鮮型對比，速度很，又非常靈活敏捷，只話功夫，就已經爬米度。

　　往，拽后全扣，段夠粗壯枝再次綁個扣鎖，然后接著往爬：“種況，全繩扣個保險，但更還集注力，試探腳分量。”

　　簡單后，便集注力向榕頂攀爬。

　　【個扣麼打……老師打兩次都沒過……】

　　【睛：；子：沒懂；：像樣子:)】

　　【笑】

　　榕幾米，但并需爬到冠，只需個夠度野。

　　“里就夠，以很清楚到野絕部分概貌。”微瞇起，向處，滇緬就如同條緞帶，平緩徐徐流向面。

　　到目標后并沒馬，若所杈空空幾個格子，里很約印象。

　　【老師麼還0.0】

　　【從隔壁UP主直播溜過！隔壁UP主都已經好！！就咱老師目度最QAQ】

　　【媽呀麼樣！急！】