”

周末，背個包放，節課換個包，連飯都課。每節課，老師都布置作業，導致就算也能休息。

著個越越沉默，很疼。

次，送鋼課，完課過繪班，趴玻璃巴巴半。回，對：“奶奶，幫跟媽媽吧，彈鋼，。”

平沒事候就拿著，得模樣。但雯莉支持，，專建議，鋼更能鍛煉育。

著憐巴巴模樣，決定為爭取。

，主召次庭議，把法告訴洪濤雯莉。

本以為們所，沒到，雯莉直接批評：“媽，懂事，麼也跟著瞎起哄？排所課都針對性，都為將打基礎。寶貴，必須用刀刃。”

回過，到滿失望。

從以后，變得更沉默，對什麼事都提起興趣，連最孫悟空豬戒片，起也沒精打采，再像以樣蹈。

實，瞞著雯莉報個繪班。放后，偷偷帶，興得直蹦。

才幾次課就被雯莉現，埋怨自作主張，打習計劃，還洪濤刻退課。

得能再繪課，傷哭。

勸雯莉別把孩子逼得太狠，雯莉竟然：“媽，叫越界，能干涉教育孩子！”

過，把久以憋里話嚷：“麼越界？孫子麼委屈，還能幫句話！公司霸就算，還麼勢，之逼，壓力到都著嗎？逼認，還麼，樣逼，麼受得！”

雯莉吵起。洪濤站，兩邊勸，們誰也理。

突然，“哇”吐，婆媳戰們忙腳收拾戛然而止。

第，像往常樣送。剛到就接到雯莉話，吐，老師們接。

趕緊把接回。以為涼胃，，還推拿。，沒再吐。但第送，又吐。連，如此，老師建議們帶醫院檢查。

洪濤帶醫院，檢查結果切正常。雯莉呼呼：“故，就逃避習。”

得對勁。幾個，比以更悶，跟話，也麼搭理，作業，啃指比字還。次，擦，現指都被咬得變形。

次更奇怪，就很好，到就吐，到底麼回事呢？

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把疑問丟見識廣馬。雖然馬因為病回老疆，但們經常微信交流。

很回復：既然原因，很能孩子壓力太造成。個親戚孩子就樣，對什麼都興趣，還現很倒退為，最后被診斷得抑郁癥。

馬話讓夜無眠，第，就逼著洪濤帶醫院精神科檢查，結果被確診為度抑郁癥。

樣結果猶如霹靂，全都懵。

醫，好病并嚴，但定引起，建議們讓戶活，總習，鼓勵，總指責。

些，雯莉難得沒再逼習，至把所課都。還提，幾醫院，對定期理疏導。

對媽媽已經產逆反理，再也愿醫院，更什麼理疏導。

就到期末，馬又面對考試壓力，始失眠，莫名緒落，至“都好”、“媽媽沒就好”。

單位勢慣雯莉，些話，也終于淚滂沱。

孩子病能等，夫妻倆還得班，愁得如何好。馬慰：“別急，病還需藥醫，妨帶著回老段，換個環境或許好得些。瞞，病段，因為里糟事也些抑郁，回到老，種種菜，種種，很就好，還養啊！”

馬話，讓豁然朗，決定試試。

擔雯莉同讓帶，于私洪濤，趁雯莉班，帶著“逃”。

回到老后，帶著先把里個掃除。