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」
些解:「老師,為宋鶴卿轉,但得樣才益于習啊。」
畢竟同能夠方便隨問題,還能讓研究習。
班主任沉,冥頑靈,臨還批評句。
「還以為個老實習孩子,沒到也些姑娘樣,現孩子,真……嘖嘖嘖。」
:「???」
麼,們管習叫冥頑靈嗎?
……
老師通,只好宋鶴卿本。
問:「能能同?」
抬,眉目清,又起題。
被無些微慍,又復遍。
「能當同嗎?」
回倒干脆,余都沒個。
周傳打量目與隱隱嘲笑。
直到第,見個乖巧女問題得到回應。
才恍然悟,原搞錯方向。
原們靠種模式交流問題。
嗨,嘛。
林煙向能屈能伸。
為成為第。
別裝乖,讓喊爹都!
04
就樣,迎裝乖(裝孫子)涯。
始,宋鶴卿還對答理。
作為萬分常青,確實傲資本。
煙姐跟置。
終于,懈努力問題第。
掃題,微微怔愣,難得沒轉回。
著接過里試卷,專注解析,勾起唇角。
樣,從屆競賽冠軍拿題,還拿捏?
考模樣很認真。
眉微蹙,側潤,沒平里麼漠而。
只過,解題速度分乎料。
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