“王子，貧兒，沒錯。但王子優越何處？個國里作威作福當吉祥物權力，還支持幾次施法就用國庫？別玩笑！”嗤笑，“若沒被帶，施法賦將被埋沒，作為蟊賊埋骨某處，或者當個被束縛畝分幫派分子，個能被隨殺掉愚蠢冒險者。若沒被交易，如今就個衰老、孱、廢物樣凡。魔法讓們脫胎換骨，讓們見者永無法企及，作為另個受益者，什麼資格憐憫？”

　　話，只單純質疑。老師著，仿佛才值得憐憫。

　　“您還親。”無力。

　　“將交易母親？很能因為魔法才與母親父親？”歇爾淡，“還因為愧疚直尋、從沒見過弟弟？應該也已經，現任國王點——取決于們父母如何美化交易流程——否則，麼突然現兄毫無質疑？恐怕事先得到告誡，危險又跟爭奪王位吧。

　　“您能處處往壞處。”突然到什麼，“難您因為個才公稱呼為？”

　　“‘與同性系親密，沒且期能后代’。”歇爾，“惜們對此無于衷究竟因為種原因，還需觀察。”

　　又如此，正企圖將切，剖析歸類為以計算數據。

　　“如果您利用與親雙向正面，至別始就抱著抵。”只好。

　　“錯。”歇爾平，“既老師，也父母。但無論世候，還于好奇，任國王過世第次見到候，都只毫無罷。”

　　如果能讓留只雙向，麼樣回答，至比“”更讓無望。

　　“現還什麼話嗎？”歇爾。

　　話，然而恐怕暫也。老師麼，咄咄逼，向證對，反而步現抵——抵所理解，抵冰邏輯之切。