秦放用戳：“犯規啊。”

　　既然當就守規矩嘛，麼！

　　秦奕握指，秦放怔，抽：“嗎？”

　　秦奕：“。”

　　“就樣吧，起更方便。”完們直男教授也識到話太對勁，補充句，“主字。”

　　秦奕應：“嗯。”

　　倒自得很，就樣赤著，毫無拘謹之態。

　　秦放陽臺等飯，從而得真清楚——優美背部線條，勁瘦腰，活胳膊線條也充滿并夸張力量。

　　概女最種材吧，浮夸健美，而著真實力量。

　　秦放盯著好兒，揚：“阿奕。”

　　秦奕抬：“老師？”

　　秦放：“沒事。”

　　嗯，正面更優秀，秦曦審美很以。

　　們飯，秦奕胸始閃爍，估計許巖邊也始牛腿。

　　猜測沒錯，個字喂飽秦奕們，或者該喂飽們們，而別。

　　至于個別范圍，目測太，次麼只兔兔兩根牛腿，也只們用涌，結束后浮最面線紋絲，以見得所需極。

　　飽后，秦放：“，午帶們玩巴！”

　　麼就玩起巴？秦教授麼個文化里無用事？

　　類文始于具，而具變革者陶器。

　　器固然，但沒陶器根基，冶煉件容易事。

　　秦放個程序員當然懂制陶，只后秦曦懂得太，好奇也極，尤其對類文展特別興趣。

　　候秦放還，只當個好奇寶寶，畢竟按照智力測試，也就相當于個歲兒童，即便個歲兒童識覆蓋量囊括個世界。

　　為溝通，秦放些相籍，所以子里對制陶個輪廓。

　　無非先挑選陶，然后對陶初加等；之后就制作坯，把陶、還些摻料混揉捏；接就該塑形，方法很，暫以用捏；最后就把坯晾干，最后燒制。

　　理論挺全面，就差實踐。

　　秦放摩拳擦掌，帶著個伙兒忙起。