順著話音點點：“就當歲吧，雇傭童德——所以現以班？”

　　求表揚為獎勵，獎勵容提班，結果季辰并按劇本。

　　季辰突然伸掐把，向扯兩：“讓皮也變。”

　　拿神咬。

　　季辰率直笑笑。

　　“今班后排？”

　　“沒，回球。”打算回補些落球賽，或者玩玩游戲續作。

　　隨回麼句之后，余到季辰神似乎放松，像滿于分守己，又或認同將們所稱之為。

　　直言告誡：“季辰，別現。”

　　倒自戀，根種捎帶著連現也，到分限以后還放份，又沒法對交付，對加傷害。

　　季辰卻只平：“分得。”

　　理種法，們互相交流到信息，只7%自于容，38%自于話語調，55%自型與肢語言。

　　將55%形與肢語言再拆分，現季辰確實剩幾分，何況還缺些與相處經歷，以及神。

　　最恍惚，真將認成。

　　因為沒如果——

　　季辰復又著，笑著：“所以放，再現。”

　　今倆輛班，同同歸，真相，們系還以往樣子。

　　們彼此之卻肚。

　　班后，季辰就從監管劃清界限成同友，邊同過飯，回到就次臥，忙自己事。

　　環幕音，班溜號還著回之后用個屏幕沉浸式玩游戲，結果到洗漱后只將自己扔，刷刷，用平板球賽。

　　揉悶額角，受到當只社畜疲憊。

　　昨沈瑜個【嗯】字信息還沒回。

　　確實過今同往理。

　　沈瑜恍如隔世見面比起逢悸，更清與距。

　　歲沈瑜，沈瑜，或者曾，已被錯過。

　　分真相定查清，沈瑜初，現對沈瑜也還留最原始初。

　　斟酌著，編輯條信：【們分后過聯系嗎？】；

　　沒到次沈瑜很就回：【沒。】；

　　：【分后過嗎？】；

　　沈瑜：【沒。】；

　　：【自回復嗎？】；

　　沈瑜：【。】；

　　沈瑜個：【】；

　　沈瑜回個：【惡】；

　　：【……】；