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適者、對癥藥——而燕諳此,從沒失過。
樣自己更容易讓好,也該用樣面目應對相處,相比之,獨處泄種壓抑偏執,則更像胡子堡里最后扇,被鎖個名為“秘密”鑰匙之后。
周末課程通常緊湊又充實,初級班朋友們又活潑伶俐,個個馬空,象力極其豐富。燕連教帶哄午,控控得嗓子都點啞,最后課,至得自己邊點微鳴。
助教老師正放最后點名活,而燕則站教,微笑著挨個跟放朋友別。
陸背著個迪士尼公主雙肩包落隊伍后方,雙捏著背帶,沒像面些嘰嘰喳喳百靈鳥樣蹦蹦搶著跟燕再見,只縮著脖子藏群里,正“暗度陳倉”教,就被燕疾嘴叫。
“陸。”燕叫,然后從后拿個、還沒拆封禮盒,到邊蹲,笑著:“昨得太,老師沒追——謝謝老師禮物,很,但禮物能收,還得還。今誰接放?”
陸見狀頓撇撇嘴,苦著著燕,似嘆,:“老師,以用麼原則,當好呀。”
燕對面個孩子印象,境很好,周末總打扮得鮮亮麗,像個娃娃。從穿戴,應該乎點禮物,但燕老師候自己原則,于笑著搖搖,婉拒好。
“老師很謝朋友樣用。”燕:“但如果以,幅賀卡老師,或許更好——到候老師以把送賀卡掛辦公,麼樣?”
陸亮,像被個提議打,但又太就麼收回自己禮物,于撇著嘴,起些猶豫。
“沒系,老師先帶吧。”燕細語:“今媽媽接嗎?”
陸很讓燕把禮物還回,于沒話,只著攥燕,悶悶跟著教。
話兒功夫,部分孩子已經被接,顯得些清,只零幾個帶著孩子廊查作品。燕拉著陸往兩步,卻沒見到印象里,于只能領著陸又回到,等著過。
陸野今起得點,昨點燈熬油審宿,直到亮才回,困得昏漲,從爬起準備接孩子候差點以為自己過。
區周末,陸野到培訓候已經午休,午已經被接,午課卻還沒始,個培訓空空蕩蕩,連臺都午飯,只陸燕兩個并排等候區,似乎正著什麼話。