討論方向乎料，絕部分們都認定戚故昨夜某個信息素Omega里過夜，才蹭甜，沒到自戚故自己。

課鈴響，戚故清清嗓子：“同們，周好。”

位今網絡投票被們送TOP1被迫戚教授站講臺，每個都精神盯著，音洪亮：“老師好！”

“用急著翻教材，”戚故，操作著鼠標打份空作業，“今講幾作業，A班同作業昨，B班剛剛，位同能告訴，為什麼們作業評分B+以只9個，得C只11個，至還得F？”

片鴉雀無。

沒敢回燙淉答個問題，兒至都賊虛移睛，避免與戚故對。

戚老師，美善，些候批評起真狠毒。

比如現。

戚故：“津們首都排名位，程專業更被稱為津競爭最專業，們考個專業，無論憑運還實力，至都能懂老師話。”

“針對某位同，但認為，作業得C以同，們以考慮轉到其專業，很愿為們推薦信，個教空都被們愚蠢呼吸污染。”

悄悄垂睛，課掩護起群消息。

B班班級群鬧極。

【殺瘋殺瘋】

【靠消息，委班都得D】

【所以到底誰得C？】

【個作業真很難啊！】

【媽幫得B+混蛋卷王】

【消滅階級敵】

【反正得F，先，就沒好奇男神信息素到底沾嗎？】