考慮到系統對任務描述，成功從畢業，談歸當然好兩準備，把自己籍轉入，但籍，而。理由依然非常充分：“還就畢業，們比更，而且正好以讓作平。

　　畢竟自己算同，編制飯碗，當然還展自己業務平。

　　面對作，切為們著談歸，只好再次幫忙辦理相續，還談歸求張證，只需參加結業考試就能正常畢業，需像其樣朝課。

　　蓋完章就迫及待趕：“談老師趕緊報吧，相續務處陳老師就。”

　　到陳，談歸，畢竟也認識個陳，對方還。過務處，見到陳，談歸就自己 ，此陳，非彼陳。

　　陳老師辦公放著銘牌：陳。個紀歲女性，戴著框鏡，扎著馬尾，穿著裝襯衫，涂著豆，顴骨讓些尖酸刻。

　　“轉報？麼現才，馬就班。”談歸只腳才踏務處，陳老師就作。

　　音起又尖又細，就像用屬叉子瓷盤斷刮蹭，腔就能對玩精神理智造成沖擊，之辦續群玩就陳老師里掉理智點，幾個玩遭受接連暴擊后，態至已經到崩潰邊緣。

　　談歸拿入職申請：“陳老師，辦理入職續，特讓幫忙。