”

　　教里片嘩然。

　　“沒搭檔，好，競爭對又個，真麻煩。”

　　“等級就爭過，得吧，麼什麼。”

　　向導們法則些同：

　　“A.級應該很，能匹配，以后考核都愁。”

　　“止考核，也戰，等級對等級就壓制啊。”

　　群議論紛紛，林恪也轉過，躲本后面，跟野討論：“沒搭檔A.級哨兵，難怪麼傲，又好戲。”

　　野指尖翻過頁，問：“們平課都討論些麼？”

　　始得課效率些。平，野網課只授課部分，實戰部分般都幾個案例，以供觀者揣摩，至于課堂討論部分，完全沒。

　　半個期，還第次課。

　　結果討論搭檔分組，就過分鐘。

　　討論還種術討論，而徹徹尾卦。

　　“也吧，”林恪顯然些尷尬，“也，哨兵向導匹配能只，也能只數值，所以每次實戰課，都比較激……”

　　“懂，”野然點，“每次都相親。”

　　林恪愣：“麼，倒也沒錯。”

　　畢竟，每次實戰課都組對戰，匹配率直接響到們成績。

　　“選好嗎？”野問。

　　林恪磕巴：“還……還沒。”

　　“介話以跟，”野本，“，格斗，跟些哨兵沒什麼差別。

　　以單打獨斗，但林恪顯然。

　　些討論半，林恪都沒，因此，野判斷陷入某些僵局。

　　作為朋友，必伸援。

　　然而，林恪撓撓，好：“其實，唉，就跟坦吧，主答應太，現，呃，點翻。”

　　野愣，才注到幾目，直若似無環繞林恪，而朋友如芒背，正子扭扭，直豎著本，本以為林恪擔老師現們作，現概為擋幾個哨兵目。

　　“真擔，”拍拍林恪肩膀，目復雜，“候，玩得挺啊。”

　　林恪更加尷尬，干笑兩：“就……也為什麼樣。”