比起讓萬自己用叉子選擇果，楊瀟選擇自己投喂。

　　“嘗嘗個？”楊瀟將顆櫻桃捏，漂亮指櫻桃相互映襯，萬得仿佛美術課本現某張展示。

　　楊瀟將櫻桃塞入萬，楚建母子對面著。

　　萬緩咀嚼著櫻桃，像充分享受果汁，顆櫻桃很久。

　　份享受顯取悅楊瀟。

　　楚建嘴角也噙著抹笑。

　　原本壓抑苦澀空，被萬微甜素沖淡。

　　經過些跟隨，楚建也逐漸察到萬萬事過于爭求性子，任何都能得到萬謝悅。

　　只能通過資料解，讓們太過依賴資料，很能入個誤區。

　　們所注，都萬‘’。

　　或許真正萬，渴望，‘’。

　　楚建本職作允許太性，作為個成，卻能揣測萬理。

　　因為無緊，所以幾沒系，渴望也。

　　獼猴桃、芒果，卻也對獼猴桃、芒果形狀、形、核產些好奇，。

　　而真正，就如同窮困孩子櫥昂貴玩具，些孩子每觀滿理，些孩子則而見，逃避自己渴望。

　　萬后者。

　　萬從曾將目留果。

　　因為，而因為太。

　　需，得到，所以。

　　楚建對于自己孩子教育，向都就靠自己努力爭取，爭搶就只能著入到別。

　　面對萬，楚建卻無法達樣清晰嚴肅指令。

　　楚建著正秘宋文送信息。

　　楚建：文，能能個之準備個果籃，最好果，最好品種全，每樣些都以。

　　楚建觀察萬。

　　楚建：最好都選擇偏甜果。

　　宋文：好，送到什麼方？

　　楚建：送址，萬。

　　宋文：孩子用果籃嗎？

　　楚建神頓，象萬到果籃候表。

　　楚建：以點裝飾，盡能裝點漂亮些。

　　宋文：好，馬。

　　楚建，向萬。

　　萬太樣，或許比起讓懂得爭取，現最首任務讓萬，‘得到’才理所應當才。

　　楚建到自己態，突然些啞然失笑，萬還沒回到們邊，就已經如何教養萬。

　　楊瀟沉浸投喂并且獲得萬反饋，對于個總沉默孩子樣反饋對父母非常驚。

　　“萬萬，張嘴。”楊瀟叉著塊芒果送到萬。

　　然而次萬卻稍微推楊瀟。