”

　　楊瀟刻咬調‘親’兩個字，顯讓瞬補各種各樣能性。

　　班主任也愣，現面，麼理解才好？

　　“丈夫也曾經派詢問過于萬事，記得嗎？”楊瀟瞇著睛著班主任。

　　班主任恍然之從記憶角落里到次事，直以為過普通之閑聊，只卦而已。

　　居然被套話？

　　班主任表很尷尬，背后討論事，現正目張膽擺當事面。

　　“老師，為什麼們寶貝位置沒？”楊瀟瞇起睛，指著旁邊個單獨空角落問，“難之寶貝直都里嗎？”

　　楊瀟并沒放音，至故揚起調。

　　沒個希望自己孩子被排樣角落里，如果其肯定抗議。

　　但因為寧巧珍并太管萬，至萬成績又……

　　班主任虛，卻還企圖解釋：“，只因為班里比較擠，平座位都輪換。”

　　“寶貝，里久啊？”楊瀟問萬。

　　萬沉默很久，著個位置。

　　自從被排到里之后，萬就再也沒換過座位。

　　“很久。”萬太清楚如何用形容，只能回答，“直。”

　　楊瀟嘆，再次向班主任候表已經些客。

　　“老師，里能得到板嗎？擠沒方為什麼干脆讓兒子其位置班？起排斥寶貝嗎？”

　　楊瀟或許萬曾經里什麼樣，僅從資料容信息，就連老師都對萬邊緣化。

　　更何況里，萬還著暑假作業，把老師話當命令，對老師極其尊，卻換同等對待。

　　“其班級也很擠……”班主任面對楊瀟候，無論勢都已經幾個檔次，“而且只座位問題，排斥沒什麼系，們并沒排斥萬，位誤。