“除教之，還件事。”蔣成峰得到楚建應允之后，，“得，萬，智商正常？”

　　楚建到蔣成峰話，卻似乎麼，平問：“為什麼麼？”

　　“雖然剛始教候比較困難，但也只起步候。”蔣成峰張雙，，“旦從最始習，奠定好基礎，吸收就很，概因為之從級始過原因，過就容易融貫通。”

　　旁楊瀟到話，問：“習很好？”

　　“普通對比或許太好，但如果特殊教育，習能力幾乎已經趨于普通。”

　　蔣成峰也得點很奇怪，個對比。

　　“比如加等于幾個問題，對教過，即便無論舉個例子，都很難讓們，萬就特別容易接受。”

　　楊瀟半靠：“以加減法直錯。”

　　萬基本都使用塊以幣賣廢品買菜活，再麼愚笨都精。

　　“只舉個例子，，如果萬始從級始，而從級至幼兒園，并且輔導補習，至于到倒數第程度。”

　　蔣成峰仔細。

　　“應該，很方面都符智力，又某些方面些表現，很奇怪。”

　　楚建楊瀟對，相互之顯然對方表達什麼。

　　僅僅蔣成峰麼，同樣燕華也類似信息。

　　萬狀態確很奇怪，些莫名其妙維，像被灌輸錯誤世界觀。

　　而現習，像被糾正過程。

　　“沒什麼好。”楊瀟，“證們寶貝本就個才嘛。”

　　蔣成峰哂笑，只能習度還，真才真楊瀟對兒子濾鏡。

　　“現寶貝面焦急等著呢？”楊瀟忍調侃，到件事就得趣。

　　萬似乎每周都被‘叫’，每次談話候都表現特別緊張。

　　“們寶貝親親抱抱。”楊瀟從站起，伸個懶腰。

　　“沒事，班吧。”楚建也對蔣成峰點點。

　　蔣成峰也悄悄松，每次周總結，別萬緊張，得自己反而最緊張個。

　　雖然很好教，但直著資才最難對付，但好似乎只萬邊什麼事故，對就特別。