只完全專注于課題萬，認認真真模樣，讓蔣成峰都忍打斷。

　　麼樣，能配燕華醫理咨詢，輔導萬呢？

　　比如……

　　解于‘’定義？

　　蔣成峰特殊教育老師，所教授更為準確，更為具，教萬對事物正確認，而理輔導。

　　蔣成峰很久，決定萬個游戲。

　　教，而個簡單分類游戲。

　　個盒子，分別代表著、、沒。

　　而蔣成峰選些單，讓萬分別放到些盒子里。

　　并且引導萬考，為什麼，為什麼。

　　試圖從萬邏輯，尋到最張照片。

　　好萬似乎個游戲性質教比較興趣。

　　“蘿卜。”蔣成峰，而萬則默，“萬放個盒子里呢？”

　　萬將蘿卜放盒子里。

　　“為什麼萬蘿卜？”蔣成峰問。

　　“好。”

　　蔣成峰神些微妙。

　　“苦瓜。”

　　萬繼續默苦瓜，然后將放盒子里。

　　連續幾個單，蔣成峰已經些詫異萬對物。

　　任何都擅物，比如些菜、魚腥，也擅辣椒、蘿卜。

　　蔣成峰無論提任何個眾化被討厭物，萬只過都分類到里。

　　除沒過放‘沒’盒子里，無例全部堆里。

　　簡直就像沒任何討厭樣。

　　而蔣成峰也提些‘’‘’‘葉’，至‘垃圾’‘臟’‘蟑螂’類匯，也全部都被放盒子里。

　　即便些匯萬至字都。

　　無論提任何個匯，萬只含義，就全部放里，簡直就像對個世界切都非常樣。

　　‘’盒子里已經堆放很張條，而‘’還空蕩蕩。