“謝謝老師。”

　　著萬謝，班主任微笑著目送。

　　最后只留嘆息。

　　流言種事，很候都很難到源，傳傳很能已經很個變化。

　　萬過于直率表達，被習壓力之更敏躁，很自然成為個值得討論卦。

　　況且還搭楚憶歸……

　　班主任揉揉眉，真得很煩躁。

　　能，就只個個解況，簡單批評。

　　就算到流言最初誕，也至能通過種方式告訴挑事——老師注，點。

　　萬回到教，到班級里同課之后被班主任叫。

　　但從之后每個課，都沒再萬話。

　　就像……

　　躲避著什麼般。

　　萬雖然很楚憶歸，萬抑制。

　　楚憶歸現很努力習，萬并再個候打擾到楚憶歸。

　　萬放之后，沒以往樣楚憶歸再見。

　　萬回到之后，也沒楚憶歸放之后，騎著輪接楚憶歸。

　　萬自己，著作業，今作業卻比以往還更加漫。

　　到音，萬臟識緊，再也沒任何個字。

　　能到楚憶歸音，楚憶歸換，腳步向，洗，臥……

　　萬自己臥，希望被楚憶歸現狀態。

　　楚憶歸太聰，就能法。

　　憶歸考。

　　以打擾憶歸。

　　突然，萬敲響。

　　萬陡然個激靈，蜷縮著，無識劃到自己腿，力些，微微刺痛。

　　敲音很規律，并。

　　萬并回應，只敲始終都保持著個音調，執著，沒任何歇。

　　萬蜷縮著，至悄悄掉燈，假裝自己已經熟。

　　萬即將碰到臺燈候，萬突然到楚憶歸音：“萬，讓擔方法，什麼都，而讓。”

　　萬哽。

　　楚憶歸果然。

　　即便面都見，楚憶歸都狀態對。

　　都已經囑咐過接楚憶歸政辦法個理由隱瞞，沒成功卻預料之。

　　當萬打候，到依穿著楚憶歸。

　　萬虛撇神。

　　萬能到楚憶歸打量。

　　“以嗎？”楚憶歸線很平穩，也因此讓萬緒能夠被撫。