“考慮到媽媽族遺傳精神分裂癥，爸爸分擔憂未變得如何。”

　　精神分裂癥患者其實沒普通印象里般怕。們通常比般更加優秀智商，僅能速習類型跨域科識，還能同處理件事并個交談。們也對緒變化更加敏，由于很能與周圍共，總以們特節奏與交流。

　　“鍵于后教育。”

　　只把們里與普通相比“過剩算率”盡能耗盡，就能確保們像個瘋子，反而能讓們顯得幽默、健談、聰慧，至能讓們成為討朋友、親或流。

　　“媽媽婆都過，們斷變換、忙碌且挑戰活。讓們閑暇里能夠跟里友好相處。”

　　事實們即便個代，也確沒被困后宅復無聊活，被所謂“穩度”徹底毀掉。

　　“問題于塑性。”謝藤。

　　名普通、理正常孩子，無論如何都徹底扭曲。即便以逼殺物，至殺，但只被迫選擇，屬于自保本能，依保自己德觀正義，還反抗。

　　“但。”

　　就理障礙，無論羞恥，還正義，都沒產過。

　　“太容易接受。”

　　讓很容易就被塑造成旁形狀。

　　“很況至及分辨好壞就全盤接納。”

　　所以們才得到個絕佳“素材”。

　　“而且，無論被如何塑造，都免疫已經使用過段。”

　　讓需期訓練才能成形條件反射難度無限增，段后就反彈回。

　　“‘養成習慣’對于太過容易，適應后就免疫。如果塑，就需斷辦法。”

　　種“斷階”過程，對些殘渣而言當然就如同個永都沒結局，也玩膩游戲。

　　“剛始，作用約就像過方宮廷里都現，王子或公主準備個或幾個仆從。”

　　種特殊仆從既聰又漂亮，平常讓們像朋友樣跟們主起玩耍，盡能讓們形活，成為主好朋友。

　　“而當王子公主犯嚴錯誤，懲罰自然能由尊貴皇血脈承受，就轉而懲罰們仆從。”

　　就LR奇怪接懲罰源。

　　“跟倫理齡相，父親把弄到后，就名義把送。