“錯。很對待活方式。”教授對聞哲完又轉向謝藤，“從其途徑享受活。就像朋友樣。尤其能讓享受過程留粗階段，而更容易引起旁共鳴方式，樣麼流于表面，也更容易贏得作者善。”

　　“例如等待候享用杯冰淇淋。”謝藤然。

　　“很好。”教授滿點，“們能保持只跟聰作傳統。”

　　“謝謝夸獎。”謝藤。

　　“對。里份禮物送們。”教授從助里接過禮盒，親將其交聞哲，“期待次見面再聊。”

　　教授完就像之幾次樣轉揮，后竟然沒里留超過3分鐘。

　　謝藤側瞥禮盒，聞哲隨把放腳邊，直到教授消失野，們才向彼此。

　　“教授很。”謝藤，“奇怪，們只雙展聊過幾句。”

　　“拆禮物。”聞哲無奈示對方。

　　謝藤沒，只調侃：“盎撒里肯定緊張兮兮叫，危險物品。”

　　“到到危險，畢竟此個夠狙擊對付毫無防備們。”聞哲。

　　謝藤半玩笑馬空假設：“拆里面什麼？萬里面TNT或者C4，們就比較危險。”

　　“止們，而條都很危險。包括。”聞哲，“如果真很危險，們也就抱著個盒子玩命狂奔。

　　“舍得？”謝藤問。

　　“概率舍得。”聞哲，“而且沒必。國。”

　　“只讓們認識？”謝藤提假設。

　　“也讓們認識利。”聞哲。

　　“次全盤贊成判斷，”謝藤徑自點，“麼們逃還拆個禮物？”

　　“為什麼都提問？”聞哲反問。

　　“拆還拆？”謝藤繼續問。

　　“稍等。”

　　聞哲完最后冰淇淋，把杯子挪到旁邊，空拆禮盒位置。

　　“以個全方隱蔽起，”聞哲，“直到拆除個危險物品。