“而后，就倫理事之后，當識到自己再也到個表鮮，卻僅剩殘渣敗類，卻完全興起。”謝藤解問，“任何面對種況都應該興，嗎？害爸爸。卻沒。止沒，還突然失里原平衡制。候才識到，自己原本就站徹底偏邊緣，當失屬于自己‘參照物’，自然也就到自己‘反面’什麼形態，同也因此失越過邊界忌憚。”

　　維自此分揚鑣，各占極，越越無法達成共識。

　　“只考能讓維持理智，同樣唯理智才能讓繼續考。”

　　當從止考與絕對恒定理智同現故障，所需就種值得斷探索絕對未，才能拴所注。

　　“幸運，到。”

　　冗闡述到里，謝藤終于止撫聞哲脊背與親吻后頸作。

　　“始考造物主與聯系。尤其對任何都留，面對任何事都游刃余處理方式。就像利爾蘭候。”

　　聞哲沉默收斂起自表驚訝，恍然：謝藤面對尼教授候之所以“揮失常”，很能參雜部分故成分，為得就試探自己否能面對陌與環境，完全被況依能完美應對。

　　——原對方用種方式試探自己“空”能力。

　　“加冰欺凌后就突然消失蹤，與況并無致。”謝藤，“識到自己消失以總把玩吊墜嗎？肯定已經習慣。

　　——原淡派跟蹤自己都試探。

　　“反復稱自己只個普通，實際也確沒辦法掙脫固定器、負、擊裝置以及對擊沒任何抵抗力，樣就連抗藥性都顯得像個巧，也讓容易驚習慣淪為般‘沒全’。起確沒任何特殊之處。”

　　——原對方始終準備兩個環節，以此確保其推斷任何結論都絕對靠。

　　如同使用LR作為參照物，就能塑造破壞莫比烏斯環。無論自己正確應對環，都另環作為反向參照物。

　　“過，卻突能識破淡真正用途為，就像巧，而已經見過些，才作尋常。”