”

臨又問：“麼呢，們起？”

“搬。”

“哦。”趙逾磊著投籃作，“搬也以打話啊。”

。

以打話，信，微信，QQ。

所通訊件，都以用，指就能送消息，還教，但再好用具，旦對方回復，統統變成沒用。

也都敵過句，回復。

喻呈理解。也，也以，但就算談廂愿里鬧翻、吵架，期才消腫，作為至也問句，里。

然而聞問，理睬，應答。什麼？追女孩？

子里糟，血液涌，，冰棒從喉舌到肚腹都，還壓，又到爸媽因為取向原因始限制自己，還個就回。

別畢業季，都面自己以但敢事，而愈被管束得像個未成。

潭淅勉用好，引誘，潛移默化改變，此卻完全置事。

“誰跟通話。”，“別再碰見才好呢。”

趙逾磊興趣：“喲，吵架？”

“好候嗎？”

趙逾磊琢磨，兩親密無真能算，但好，也算。

“也沒見過把到放種狠話啊。”趙逾磊拍腿，“糟，周約子打羽毛球，還嗎？也潭哥。”

里像被貓抓，又癢又疼，最后狠，喻呈站起：“以后局別叫。”

部分能避，但確實也過差錯。

后第周，喻呈周末回，再次被迫聆宋婧勸考慮，而回提議。

父母管管得嚴，但算蠻講理，喻翰景本也名畢業，環境里過過集活比里磨礪得。

“們什麼。”喻呈得很屈辱，也很憤，好像最親第個為洪猛獸。

“又什麼都。”

撂句話，奪而。

無處，得，又回，趙逾磊打話，邊倒鬧，讓師附對面川菜館，教師節幾個同回母，碰見老師，臨組個謝師宴，正。

還真把茬忘。喻呈打同姓名，也熟悉，就放赴約。

川菜館之就常，熟熟，到先聊周活，雖然同陌，但還像宋憑樣，逼迫自己點沒過事，努力參加社團，投攝協，也能能過。

本氛圍都很好，到半，包廂被敲兩，被誰叫，幾個理班，候喻呈就始緊張，攥著筷子，結果個，又個還，里正點松懈，潭淅勉。