”潭淅勉，“樣，喻老師？”

潭淅勉實太解。如果核樣，自己概也被吸引。

“能因為從爸就直教，什麼事都先好，計劃，麼才能到最好。如果成功，就，就好計劃原因；如果失敗，就因為準備得還夠充分，又麼樣才算百分百充分，就算非常非常努力，也依然失敗。”

“點像胡同、迫癥。”，“困擾很久之后才現，其實根本百分百，好準備也能贏，好準備也輸。而且樣贏候之，加倍，輸候也更好慰自己，以很松再次。”

“所以后試著提結果，先邁第步，也迫自己到很完美，因為事過程，而結果。

潭淅勉分神喻呈，熾亮面頰蜿蜒，好像個擁共同記憶把帶回歲，傍，兩個后舅舅自，輪送烈。

忽然始認真回憶，其實自己很久以就喻呈。

對抱期待候，“得好像”候，把對告訴父母，蹲，而落候。

還些別，帶傾向，觀察過。比如喻呈用鏡悄悄對準，咔嚓像瓷器產裂隙；喻呈睛從相后面半，像杏仁樣形狀，角圓圓，鏡片后面；比如喻呈肘越過線，伶仃脖頸垂，像卷面數字根號。

昏昏欲變形等式，難以理解現代閱，灑灑揮盡，穩定垂教邊霞，讓舒20℃涼。

把從異帶回故。讓撒哈拉到梧桐密布，令潮濕，令落。以后無論里，喻呈都將帶回。

“干嘛樣？認識？”喻呈里問，笑得很。

幕真怪極，潭淅勉，好像被對方追到自己也染得。麼麼自戀啊，潭淅勉。

“就很恭，滿分同。”也很回答。

“所以到底為什麼答應？”

“因為啊。”

“就問為什麼啊？”

“因為喻老師很好，得帥，品好，聰，抽煙酒，又把拍好。”

喻呈愣，得話麼麼熟。