”

　　然后就著扯著根弧形藤蔓，往拉拉，確定穩固以后，就似蕩千般搖晃著，“，樣好玩。”

　　笙著藤蔓阿寶，亮，也著模樣，樣樣個就藤蔓。

　　里很涼，陣吹過，帶著頂葉“”作響，落著蔭格涼爽。

　　笙阿寶晃著腿，藤蔓隨著們作搖晃微弧度，們仰著，里拿著剛才采果子著。

　　“笙，們里什麼樣？”

　　“也麼嗎？”

　　“也麼嗎？”

　　“們里區別應該很吧？”

　　“也里，過最方還鎮。”

　　“爹娘讓好好，以后里，們讓當漁民，連都帶。”

　　阿寶自顧自笙許話，或許并需笙個答案，只而已，但笙卻個個著，答案。

　　戳戳阿寶，將本子遞阿寶。

　　【里很，很。】

　　【沒麼。】

　　【也，但沒樣布滿藤蔓。】

　　【里區別，但各各好。】

　　【如果，以后就能。】

　　【呢？什麼？】

　　阿寶字，每句話笙都個回應，但目卻留最后字，挪。

　　沒樣問過阿寶，包括父母，連自己都很自己以后什麼，活個漁里，里最就漁民，到職業也過寥寥幾種，對于未規劃至能性。

　　界限制象，讓對于自己什麼件事都沒辦法個準確答案。

　　“笙，世界，除漁民、商、農民、夫、教先，還什麼能？”阿寶問。

　　已經將自己所，能到職業都笙，很匱乏，但已經目能所。

　　笙許久，似乎該樣回答，職業自然比阿寶，但世界能事太，用語言，很難清楚，于：【還很，但也。】

　　【阿寶，如自己吧，然后到自己事。】

　　【只，到都，而也定支持。】

　　阿寶著笙，沉默許久，：“笙，張以嗎？”

　　笙點點，將張撕，遞阿寶，著阿寶將張很珍惜疊好，然后裝袋里。

　　“等到，定第個告訴。”阿寶對笙。

　　笙笑，伸個拇指，拉鉤。