恐怕種處勝寒之……
“等布置好,諸位老師提臺驗?”必講,就講臺布置得舒舒,助教們老師音,好排隔傳次音。
宋提議們排練預講,眾沒猶豫就都答應。
到初,初步布置好后,老師們便乘,臺依次試講幾句。
因還沒到正,臺沒幾個,只排排只刷清漆條從講臺向延伸。但見們臺,就些講臺圍閑逛自入座,試講更添些真實。
臺,竟種“覽眾”錯。
講課幾位老師見更興奮,卻也位原先到祿寺卿常老先突然暈,得刻。便到臺后,常老先也些,對桓凌宋:“到,著底些便如麻,講什麼,只怕成講師!”
好容易拉講師,能叫因為暈臺就講?
桓貼問否暑,請醫官調調,并拿瓶從用到荷擦太陽穴。宋見過理問題,真適,只初次公講座緊張,練習幾回就能好。沒法練習話,就創造個舒適、必面對麼眾環境。
主問:“老先只著臺話麼,若臺別,只助教,能能講好?”
麼個只助教?里麼能臺?
宋親自臺將子側過,叫拿個圓凳臺,兩個座位都用案擋,又叫桓師兄臺配。
桓凌自信,沒什麼社交恐懼癥,放松,含笑等著又弄什麼樣。宋到對面圓凳,先雙交疊放,對著講臺正面巡按教組:“諸位輩、朋友、友,臺講位老師泰士,汀州府通判桓,助教宋。
還模仿著里主模樣轉與桓凌正面相對,微笑著點點,卻“桓老師好”,而提句:“師兄臺,只著就好。”
話也臺老先們,讓們位怯完訪談,自己臺便麼避免直密密麻麻群。
凳子又沒背又沒扶,麼轉就麼轉。提完桓凌,刻又轉向臺:“桓老師將為等講解《》第章 最后節:其本而末治者否矣。其所者,而其所者,未之也。”
以主持份介紹課講什麼后,便又轉向師兄,子微斜,半對、半對臺觀眾:“等子《》都背過章句,句章句只注‘本,謂也’,‘所,謂也’,而后只節與其“古之欲德于者”節皆為結“之”“止而后定”兩節,卻無更細致解釋。