底怯老師們以代入,也把目放邊試試,果然得自己到樣,應該只能得到,也就以乎臺著。
桓凌臺只需對個講,助教則掐著節奏,該提問提問、該傾傾,講到恰節束為觀眾總結遍點,還獨自面向臺講解幾句。
樣講形式又鮮,講解又透,容層層遞,由入,管原先業平,都能從講所斬獲。
許背,提問,自己里透,里含糊未。個助教代為提問,倒能代替許自己子問們最該弄清方。
等到們講完章,起退,臺課散客已忍起叫好,謝桓老師與宋助教講。就連老師們也被種形式折,怯急需幫助,就連些面講得好好老先也非點個好助教配自己,用樣方法講。
——最好就自己。
陪助教們躍躍欲試,講解,得自己沒能隨回應老師、隨接得老師講解容,并為底解惑本事,反倒打退堂鼓。
宋便代們問老師們:“否請老先們抽些與助教練練?們些都第次老先們講,能如師兄般熟練,若先臺臺練練,到候或許更自然。”
啊。剛才臺講得好,宋主持提問引導,更因為桓老師講講得好:既能質樸語句直解朱子注釋,又能挖其所含義理,用語似平易,實則精實,容易改……
也就只得真傳師弟才能麼自然拈點述,又偏原。
紀便如此造詣,實值得夸獎。
提從當初辦王世仁案就器,如今更吝夸獎。
“呵呵”笑幾,宋也笑著:“桓師兄方才確認真,也虧、好,才能樣僵座著講完。其實若累話,也以將子半倚邊,略微側向空邊,避方群。常老師妨跟試?”
常老師欣然提起擺臺,桓凌就空位子,含笑著們排練。其幾位沒過樣臺子,略懷畏怯老先也側過跟話,贊示范認真,遜謝,卻些好笑。
官兒讓自己,就麼夜變姿勢也累,里為別什麼示范。