李決繼續：“當然，管需需，其實根本沒任何考慮余。其，脫密問題基本就解決。而且吧，沒打算。”

應允承問：“難更沿理論研究更好術環境吸引嗎？本科候也根本個位國？”

李決回答籠統又模糊，像突然沒談興：“還好吧，得兒亮也挺圓。”

應允承起回國話里應修嚴番爭論。拿準李決否因為某種集榮譽或者認同之類而決扎根于此，但李決至證話里番沖話偏頗。

李決，應允承到份職業國繼續能最好樣子。李決分完全夠用，缺努力認真，而種集主義偶爾神又讓更能拿捏科政治之邊界分寸。

應允承得投入，差點錯過李決提問：“徐晉跟繼續？繼續英國？”

應允承糾正：“，加州。”

沒，比如僅，也許作也并打包，里并贊成個track云云。

李決卻并沒到此為止：“剛剛話——沒國過代表得國好，誤。之研究報告仔細過，研究所，級研究員能到個程度，概也就見過兩個。但驕傲，加州也繼續認真習，，站得越反而越自己認實太限。麼聰，途似，千萬浪費。”

第06章 

等李決應允承把望鏡帳篷都架好之后，載著朋友們越野才輛輛。

們到過漠邊沿，但望無際野已經令應允承震撼。應允承子就起初候過篇課文，位物理作者另位物理作者平，引《吊古戰文》：“浩浩乎！平無垠，敻見。

本語言實景刻相連接，應允承到未曾踏過真正項目射基，也許李決過幾部分里也樣環境作。

朋友們都李決很熟悉樣子，見到子本就興奮，個個踢踢踏踏奔到李決邊：“李老師！李老師！”

應允承懷疑自己之恐怕用錯稱呼。

帶隊老師并沒跟過，站到應允承旁邊同打招呼。互相介紹完畢，邊孩子們跟李決鬧勁兒還沒過，位秦老師又跟應允承解釋：“級候李決們過課實踐課，朋友們都特別佩，對孩子又耐，比們些真老師還討朋友。”

李決對孩子奇耐，怕男們到應允承搬文望鏡始此起彼伏尖叫以至于常跟們相處秦老師都皺眉候，李決仍然能帶著笑沖們比個“噓”勢。

所里跟李決共事研究員們待遇及。