”
萬太。
些混語句,沒任何頓,萬索理解。
依稀之,萬得自己似乎并里。
只隔著個背,卻非常遙方,著帶著音啞劇。
“對,楚萬應該也很需庭教師吧,需邊推薦嗎?”男老師突然。
“用,哥哥更需,個富耐,特殊教育老師。”
男老師似乎沒能第理解楚憶歸話,但徹底理解‘特殊教育’個字后,愕然毫無遮掩,刻扭向萬。
居然個傻子。
只男老師也注著楚憶歸,楚憶歸點也沒芥蒂直接戳穿萬智力缺陷,樣為很耐尋。
“直都沒話,語言方面缺陷嗎?”男老師問。
“哥哥話沒問題。
男老師面微僵,刻笑:“,幾沒見,些激,倒忘,吧,教。”
“哥哥,課。”
萬到楚憶歸對樣。
萬,自始至終都沒圖。
但著楚憶歸男老師腳步,伴隨著談話,逐漸自己候。
萬回過,到卻背,遮擋尋求楚憶歸線。
萬,浮現楚憶歸所‘親密’。
理解個匯含義,卻受到楚憶歸之,擁‘親密’定義。
萬直著楚憶歸男老師對話。
們話語,都笑音。
男老師對楚憶歸神,充滿著‘興’。
即便沒任何碰,卻能夠將‘興’緒相互傳遞。
楚憶歸男老師,也親密呢?
其話候,楚憶歸神向萬。
當楚憶歸主碰候,暫,讓自己品嘗到緒,之后迅速消失殆盡。
就像蠟燭滴落皮膚,帶陣滾燙,又很消失見,只殘留塊被燙傷皮膚。
被燙傷方。
就親密嗎?
萬空蕩蕩客里。
從滿陽巨落,鳥叫蟲鳴清晰傳遞過。