“現樣就很好。”萬得現只好好照顧好自己朋友。

　　萬得最需照顧，憶歸。

　　楚建嘆，點：“萬，很也許就只擁兩個朋友，相互幫助，交，數，卻很刻。”

　　楚建揉揉萬絲。

　　“朋友貴精貴，真正成為朋友，并因為交際太就淡漠。”

　　萬點點。

　　如果楚建話，萬就得肯定很對。

　　從之后，萬就再也沒參加過任何次邀請聚。

　　楚章楊則都以，并很必事。

　　更自己更親密朋友玩。

　　親疏系。

　　也，交朋友并能求。

　　維持好現朋友，就非常事。

　　——

　　萬某楚建，希望能換個補習老師。

　　楚建略顯詫異：“麼？憶歸教好嗎？”

　　“憶歸很考，總教，減習。”萬。

　　楚建以楚憶歸能力，課程應該沒什麼問題，目為止所成績都很漂亮。

　　但確也需更鞏固，以防萬。

　　“用再其補課老師，現還蹈課嗎？”楚建。

　　“習。”萬已經很習慣補課。

　　自從回到楚始，部分都補課。

　　萬討厭習，也因此沒抱怨過次習辛苦。

　　楚建當然也。

　　對于個曾經缺乏并且渴望著教育孩子，對習認真態度。

　　“只掌握好目課容就以，如果實容以再問憶歸。”楚建對萬。

　　“，就又打擾憶歸習嗎？”萬問。

　　“，也同樣鞏固習環。”

　　楚建頗些誘哄，即便自己沒察。

　　“個齡習，但些自己事也很，適當玩耍也釋放壓力種方法。”

　　萬似懂非懂點點。

　　“點玩吧。”

　　楚建伸摸摸萬。

　　從什麼候起始樣作。

　　萬之，對楚建：“以自己憶歸嗎？”

　　“好。”

　　著萬，楚建也自松。

　　話雖然事實，卻也確些冠冕堂皇。

　　楊瀟國之談過類似問題，談過于楚憶歸為忌憚壓力。

　　若讓萬邊再現其老師，恐怕對楚憶歸而言只反作用。