所以成，們唯應該事就習。習很候止習科識，還必須尋自己未，讓自己以后獨考活能力。”

　　聞哲很段話，特種兵都沒打斷。直到自己。

　　“所以，什麼建議？”特種兵問。

　　“讓考慮能否舍棄權換取獨決策權。”聞哲。

　　“麼換？”

　　“期絕。或者，、育老師些好泳同陪同嘗試泳。”

　　“……”

　　“泳其實最佳選擇，但拒絕，選擇絕。把絕理解成反抗父母辦法。”聞哲到里禁搖搖，“從始就讓反抗父母，只讓驗饑餓或者寒，因為饑寒交迫能最程度催對飽穩定活渴望。

希望能認清自己現階段并沒獨活能力事實，必須為讓渡部分決策權父母。”

　　“也舍棄嗎？”特種兵忍問。

　　“。”聞哲誠實。

　　“為什麼？”

　　“智慧能幫速掌握識，但活經驗方面，還需很才能積累到夠獨活程度。父母永值得尊習方。”

　　特種兵就此沉默，直到聞哲疑惑盯著，問：“問？”

　　“老師呢？”特種兵勉用提問掩飾掉自己所受到沖擊。

　　“個老師？”

　　“班主任。”

　　“班主任問題就比較復雜，”聞哲約半分鐘考，“表面起，因為婚姻現問題，緒才穩定。

真正原因卻事業與庭平衡。尤其另半對職業期誤解。”

　　“什麼誤解？”對方追問。

　　“老師份作，其實并像旁象容易。尤其班主任。”聞哲，“每都必須教案、批作業、參加教師議、參加職稱考核、完成量教任務以及話青們，經常需作到凌晨。

　　“另半卻認為老師寒暑假、相對其職業更為松作，反而把庭瑣事全部推卸負擔。于，作之還必須照顧孩子、丈夫雙方父母個。